Actueel
| Gewenste en bereikte leereffecten van kunsteducatie |
In Cultuur + Educatie 23 twee artikelen van onderzoekers John Harland en Lois Hetland op basis van de keynotes die zij hielden op de conferentie Onderzoek in Cultuureducatie in 2007 en 2008. Harland stelt in zijn artikel vast dat de curricula voor kunsteducatie (in het Verenigd Koninkrijk) onevenwichtig zijn: verwerven van vaardigheden is belangrijker dan creativiteit. Hetland beschrijft vier onderzoeksprojecten. Zij analyseert de wisselwerking tussen deze onderzoeken en welke invloed ze kunnen hebben op de praktijk van de kunsteducatie.
Terug